Детское чтение нуждается в поддержке

• - Православная литература
• - Сказки для детей
• - Классическая литература
• - Книги о природе
• - Новая книга от издательства Серафим и София
• - Книга "Старик Хоттабыч"
• - Сюжет книги "Старик Хоттабыч"
• - Щелкунчик и Мышиный король
• - Алиса в стране чудес
• - Маугли - книга джунглей
• - Первое знакомство Малыша с Карлсоном
• - Кот в сапогах
• - Особенность детской литературы
• - 10 самых странных книг
• - Чтение как стимул к интеллектуальному развитию
• - Как научить ребёнка читать?
• - Всемирный день книги
• - Спрос на книги среди детей
• - Причины трудностей в обучении чтению
• - Развитие деятельности, чтения и понимания
• - Детское чтение нуждается в поддержке
• - Всему своё время
• - Выбор книги для шестилетнего ребенка
• - Чтение на ночь против мультфильма
• - Используем компьютер во благо
• - Проблемы детского чтения. Книга для школьника в домашнем собрании

Все более обществом осознается необходимость поддержки и защиты на государственном уровне детского чтения.

Решается интеллектуальная мощь России. Недаром по всей стране прокатились конгрессы и акции в поддержку чтения.

2007 год стал Годом чтения. В России создано Межрегиональное отделение Международной Ассоциации Чтения.

Степашин, возглавляющий Российский книжный союз, создал Комитет по чтению, принимающий участие в разработке программы, целью которой является воспитание читающей нации (молодого поколения). Для реализации программы необходимо участие общественности.

Именно родители пробуждают интерес у детей к книге. Для всей последующей человеческой жизни решающую роль играет педагогическая материнская деятельность.

Чтение как культурное ядро может выступить в роли национальной идеи, способной стать мощным фактором экономического и социального прогресса, сплотивши общество.

Главный вопрос, беспокоящий родителей: «Можно ли заставить полюбить книгу ребенка?» Пеннак утверждает, что глагол «читать» повелительного наклонения не терпит. Можно, конечно, попробовать. Попробуем? «Читай!», «Мечтай!», «Бегом к себе в комнату и читай!» Результата никакого, ребенок просто уснул над книгой, упорхнувши в окно, которое показалось ему вдруг спасением от книги, выходом в заманчивую даль. Однако спит он чутко, и если заглянуть украдкой в дверь, можно увидеть его, прилежно читающим за столом. Через тонкую пелену дремоты ребенок нас услышит, даже если подкрасться бесшумно. На вопрос о том нравиться ли ему книга, он не скажет «нет». Ведь она священна, и не любить читать не возможно. Успокоившись, мы возвращаемся к телевизору.

Данный подросток воспринимает ее как невыносимый груз, как спрессованную скуку. А возвращение родителей к телевизору говорит об их отчуждении от читающего ребенка: у каждого из них своя жизнь и свои интересы.

• Организация совместного чтения